I am a Visiting Fellow in the Department of Social Policy at ÐÓ°ÉÂÛ̳.
My research focuses on the areas of gender, child development and human capital. I have been working first on what type of maternal knowledge (general vs practical) is more beneficial for children´s health endowments in order to unpack the detailed mechanisms driving the inter-generational transmission of inequality. I am also working on the origin and transmission of gender inequalities in education (see and here) and gender differences in reactions to performance shocks. Aiming also to understand gender gaps in education, I am currently writing an article on the effects of parental implicit gender bias on a variety of children’s outcomes using the Gender Implicit Association Test, which is a behavioural tool that measures parents gender attitudes. Last, my most current project evaluates a computer intervention that targeted primary schools in the region of Madrid (Spain) focused on correcting students ‘reading and writing difficulties derived from dyslexia (see here) .
Papers
Cuevas-Ruiz, P., Sevilla, A. (2022). Reducing gender gaps in mathematics education. CentrePiece - The magazine for economic performance 632, Centre for Economic Performance, ÐÓ°ÉÂÛ̳.
Cuevas-Ruiz, P., Borra, C., & Sevilla, A. (2021). Educación y salud al nacer. Papeles de Economía Española, (166), 185-202.
Chapter of Books
Sevilla, A., Cuevas-Ruiz, P., & Sanz, I. (2021). Última Evidencia sobre la brecha de género en el rendimiento en matemáticas derivada de la intersección entre la psicología social y la economía. Indicadores del Sistema Educativo Español, 157-165. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces S.A.
Borra, C., & Cuevas-Ruiz, P. (2018). Insiders y Outsiders: La calidad del empleo tras un periodo de desempleo. Pobreza en la Ocupación e Instrumentos de Reacción, 67-81. Ediciones Laborum S.L. 2018. 553.ISBN 978-84-17789-00-8.
Reports
Sevilla, A., Cuevas-Ruiz, P., Sanz, I. & Rello, L. (2021). Educational reinforcement measures in literacy: the case of the Dyslexia Aid program in the Comunidad de Madrid. Cuadernos económicos de ICE, (102), 221-245.
Transfer of Knowledge
Sevilla, A., Cuevas-Ruiz, P. (March 2022). How can we reduce gender gaps in mathematics?.
Sevilla, A., Cuevas-Ruiz, P., Sanz, I. & Sainz, J. (February 2022). Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. Más estudiantes hombres universitarios en Matemáticas que mujeres: las diferencias que no había en los 80 y los 90.
Sevilla, A., Cuevas-Ruiz, P., Sanz, I. & Sainz, J. (November 2021). 10 de noviembre, Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo de la UNESCO. La brecha de género en las vocaciones STEM, sus causas y políticas para abordarlo (I).
Sevilla, A., Cuevas-Ruiz, P., Sanz, I. & Sainz, J. (November 2021). 10 de noviembre, Día Mundial de la Ciencia para la Paz y el Desarrollo de la UNESCO. La brecha de género en las vocaciones STEM, sus causas y políticas para abordarlo (II).